白癜风治疗方法 http://www.jk100f.com/m/在我们一线教师眼里，坚决禁止分班考试，实行均衡编班，这已经不是什么新闻了，而是近六七年来一直在做的事。从小徐老师所在地来看，从小学到初中九年义务教育期间，各学校确实做到了平行均衡编班的原则，而一些私立学校和所有的高中教育则不受限制，多年来一直秉行选拔性“分班考试”，一般都选出一部分学习能力和接受能力较快的学生，进入所谓的“快班”，而快班的教学无论是从速度上还是知识浓度上都要明显高于其他平行班。私立学校和高中之所以分“快慢班”，原因在于：一、为了提高升学率，为了给学校争荣誉，提高学校的声誉和吸引力。拿私立学校来说，因为是高价民办学校，因此能吸引生源的只有升学率和口碑。为了让优秀生源迈进更理想的学府，扩大学校的影响力，将好学生编入“快班”，学更多的知识，进行更多的练习，效果自然显而易见。拿高中来说，所教出来的学生能考上更多更好的名校，不仅代表着学校的声誉，还代表着学校老师们的业绩，甚至是当地教育局的业绩，代表着当代的教育水平，考好了不仅可以留住更多的优秀生源，而且还可以换来荣誉和奖励等。二、高中实行扩招之后，学生们的学习能力和接受能力确实存在相当大的差距。拿小徐老师所在学校高中部来说，“火箭班”的授课速度是普通班的２.５倍，不仅讲课快，讲得多，做的题也多，而这部分学生是可以冲击名校的。在重点高中，即使在普通班，为了保证大多数学生能考上一本或者一个像样点的二本，老师们同样不能等，保证班上60%左右的学生能跟上节奏就不错了。分层教学的目的很好理解，那就是让好学生能吃得饱，但是在实际操作起来，这种分层教学却造就了绝大多数学生的消化不良。因为一味拔高式的教育，总是引着学生们只有努力努力再努力才能达到老师要求的高度。最终的结果是在高考这块恶战中没有一人轻松。那么，坚决禁止分班考试，实行均衡编班，减少考试次数，不得公布教试成绩和排名，不片面以升学率考评学校和老师，也不得给学校下达升学指标，就能真正解决学生学习上“吃不饱”“消化不了”需求多样等问题，并最终达到”减负“的目的吗？小徐老师在一线工作20年，以实际经验来发表一下看法：一、坚决严禁分班考试，实行均衡编班，实则看似均衡，实则并不均衡，因为老师面对千差万别的学生，讲多了，接受能力差的学生一定会”消化不良“，而讲少了接受能力好的学生一定双会觉得”吃不饱“。而以”中庸“的原则来授课，只能照顾中间一部分学生，而两头的学生依然无法顾及，最终好学生要想考上更多的大学，就只能去额外拔高补课，而差生要想跟上进度，依然离不开补课来提高自己。如此一来，“减负”无从谈起。二、学生们课外疯狂补课，正是因为在学校“吃不饱”或者“消化不良”而造成的，而某此学生“吃不饱”或“消化不良”的现象也正是我们现行教育方式无法满足人们对教育的高要求造成的。人们对教育的高要求最明显的表现为，希望孩子都能上一个像样的高中，并且都能考上一个像样的大学。但显然要想达到这一标准，并不是考不考试、分不分班等能达到的。总之，我们的教育在育人方式方法上，甚至育人内容都存在一定的问题，再结合升学和就业问题，已然不是仅靠教育上细枝末叶的改革就能达到效果的了。大家以为如何呢？
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